幼儿园今年是什么年课件

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篇1：散文《年年七夕,今有七夕》

飞扬&共舞

【资料图】

烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。

几许欢情与离恨，年年并在此宵中。

——唐·白居易《七夕》

年年七夕，今又七夕。水似碧玉盘，山镶翡翠边。天如水，玉钩遥挂。夜深沉，难入梦，踏着满地落寞的星光，寻找着那颗永远属于自己的星辰。

七夕，上弦月之夜，听过牛郎织女在天上的脉脉情话；听过唐明皇和杨贵妃“七月七日长生殿，夜半无人私语时”的誓言；亦于黄梅戏那“隔山山有路，隔水水有船。天上人间云似海，相会何时恨绵绵……”的优美唱腔中，体会着两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮的至深情感。

七夕，美丽动人的传说，让多少人寄情以鹊桥，传情以银河。无论是汉代的“盈盈一水间，脉脉不得语”，还是唐代的“未得渡清浅，相对遥相望”，也不论是宋代的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，亦或是近代的“君住长江头，我住长江尾”，都是在同一个繁星满布的夜晚，讲述着一段令人断肠的故事，寄托着美好的情怀，渴望着有情人终成眷属……

夜色如水，卧看繁星，最美好的记忆片断。年少时的七夕夜晚，寂静天空总是纯净，万星争辉，抬头望去很易让人宁静。在宽大的院子中数星星，颇有些幕天席地的感觉。那时，对七夕的传说，只有朦胧没有感悟，只是迷上了澄清如水七夕夜的星空，可以一任遐思飘摇。星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。明知道月有阴晴圆缺，却还想着去学游鱼戏碧莲，水底翩翩……

纤云弄巧，飞星传恨，河汉迢迢。雨过天晴，于初秋，感动着织女的相思柔情。虫鸣流水，花开草长，暖风习习，遥望天空一弯月悬，周围繁星点点。漫步于荷花池畔，回踱织云小筑，仰望天庭的琼楼玉宇，耿耿银河高泻，一道鹊桥横渺渺。只见鹊桥边摇曳的仙草又吐芬芳，银河岸的花儿亦然怒放，只是云房内望断云天人不见，惟听得“空守云房无岁月，不知人世是何年”的声声感叹！

丝丝清风缠着心情万缕，蒙蒙烟雨牵绊着思念如潮。也许是浸染了神话传说太多的缠绵悱恻，也孳生了些许浪漫多情。虽然我的`世界没有雪月风花，但心底时常汹涌细浪微澜。虽然拙笔写不出秦观“柔情似水，佳期如梦……两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”的千古佳句，但也为白居易“几许欢情与离恨，年年并在此宵中”的喟叹而落泪伤情

何人空对秋花？惊魂梦断天涯。就在那冰冷天河沿岸，直到那生命底线，执着多少个不息轮回。恨无边，情无限，白云化素笺，在红尘中不停地寻找你的影踪。听够了天河波涛汹涌的喧哗，看尽了沧桑斗转星移的变迁。多少年音容宛犹在，思忆无尽何时休？不知茫茫人海里，你在何方？茫茫星河无法找到你的踪迹，难道真的是红尘情丝，剪不断，理还乱？于纷乱的心绪中，呼唤着：花开花谢，人去楼空，我的芳草今在何处？想我温情三分，一分随流水，一分入尘埃，一分已经被你带走……

弦月笼烟，长空澹澹。悠悠地任千年时光一路祷唱，伴随漫漫思念一起横过心灵河床，在梁祝翅羽之上，以一梭经典古意，搭成渡河桥。桥上徘徊，于空旷星河下思想着传奇；于一袭如水清凉月光下，忆起已远走若隐若现的时光；于清澈夜风中，遥望着你在风里游移光影。/回眸时，物是人非、芳踪无觅处矣！星夜如雨，香肌又瘦几分？缕带又宽几许？听不见瑟瑟声音，感受不到脉脉温存。

星河灿烂，银河弥漫着浪漫流云。借七夕一缕淡烟，轻笼心头那抹相思，让思念风吹过高峻山冈、宽阔河流，在爱的落款处，签上了名字！夏未央，夜微凉，只有一帘披肩的月光，静寂地铺满荷塘池岸。人间灯火太过璀璨，以至掩盖了，这天地间原有的那一份温情和隽永。

今又七夕，山眉凝碧月眉黄。盈盈一水，于凉风中荡漾出忧伤的古典情怀。夜阑人静，鹊桥飞架微云起·一夕恩爱，怎消得，迢迢相思？那相思来自于芊芊素指，轻挑慢拨的“烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。几许欢情与离恨，年年并在此宵中。”的轻吟浅唱中……

篇2：年年七夕今又七夕散文

年年七夕今又七夕散文

我和妻子，都是农历七月出生的。这一生的相逢，似乎是命中注定。七月里，天河里水声荡漾，有一个浪漫的日子，七夕节。

这人间大地，需要节日来装点，节日让山川温柔。七夕，当然是一个节日。这个节日，很古典。古典的东西，都带着历史深处的深邃与美。七夕的故事发生在天上，却降落在大地让人铭记与遥望。

当我还没遇到爱情时，七夕那天，总喜欢仰望天空，希望真的能够看见喜鹊排着队飞过云霄，飞到我想象中的天河上面。常常是，听见了云层里的隐隐雷鸣，或者雷声牵着闪电，却没看见喜鹊列队上青云。

人到中年，发觉爱情其实是世上很俗的事儿，却也有浸润于心的点点滴滴。我住的大楼里有一对年过八旬的老夫妻，从前开始，每年七夕，只要不下雨，他们都要到楼顶花园，泡上清香的茶，吃着点心，相互偎依着望天上星光，让一起经历的往事在七夕夜里源源而来。那些往事哪怕再艰难，一旦经过了时光的浸泡，苦味都淡了，留下的`是微微一点甜。

还有我的友人王小宝，他是一个乡下瓜农，人品如土一样憨厚。这些年的七夕夜里，他都要喊上几个人，带上自家的老婆，去他地里吃西瓜、菜瓜、甜瓜，然后，就在地边搁了凉床，在星空下睡一夜，清晨的露水，把眉毛也打湿了。王小宝说，这样露宿，能让两个人的感情保鲜。

在光阴的河边，一些日子结了霜，一些日子像草一样枯了。今年，我与妻子结婚了，彼此都被日复一日的粗糙生活磨砺着，眼袋浮出，感觉看人时的眼神也浑浊了许多，而她的光滑肌肤从绸缎变成了棉布。有天半夜醒来，她抱住我说：“我怎么对你没了从前那种感觉？”我迷迷糊糊望着她，以为她在梦呓。我打了一个呵欠，歪过头去，沉沉地睡了。

在我的鼾声里，她一直睁着眼到天明。那天清晨醒来，才发现她一直没睡。出门时，妻子小声喊：“你还没刷牙呢？”这是我的生活里，唯一一个记挂我有没有刷牙的女人。我突然想转身回去，拥抱一下这个需要一点“浪漫”滋润的小女人。

几个男人在外面喝酒，喝得有些深了，大家不约而同聊起一个话题：房子宽了，心却远了；钱包厚了，关系却薄了；食物丰富了，感情却寡淡了。如果一个男人在外面历经了风霜雪雨，尽管挣来了房子车子，存款上百万上千万，换来的却是这样一个结局，那又有啥意思？

有一天，我想做一个闲人，于是溜到大街上打量行色匆匆的路人，发现他们都风风火火地赶路，要不就埋头看手机，我听到打电话的人，几乎都在说钱的事儿。观察了好多人，居然没一个抬头望一望雨后湛蓝的天空。我一瞬间明白了，是我们生活得心事太重，欲望太重，灵魂总跟不上身体跌跌撞撞的脚步，难怪有人说，多数人死于贪婪，死于自己的恐慌。

回到家，我忍不住给妻子一个很熊样的拥抱。那天，我告诉她：“我要像从前一样爱你……”这话从我嘴里说出，没感到一丝肉麻矫情。但妻子听了，心里就不是味了：“难道这些年，你就一直忽悠我，勉强着自己？”她扑到我胸前，要问个究竟。我瘪着嘴说：“这些年，我的确心里长出了老茧，身体变迟钝了，心也跟着麻木了。”

妻子最终宽容了我，她说，诚实就好，诚实就是一个好男人。

中年岁月里，中年男人得用自己的肩膀和胸膛当一个女人的岸。所以，今年七夕，我要和老婆去王小宝的地里吃瓜，然后在星空下睡一晚，也许能够听到遥遥天河里传来的水声。

篇3：幼儿园中班课件：昨天、今天和明天

活动目标：

1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。

2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。

3、教育幼儿懂得珍惜时间。

活动准备：

昨天、今天、明天的字卡 图片（发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等） 自制挂历

活动过程：

一、引题：“今天和老师学习本领，高兴吗？”（同时出示今天的字卡）

1、今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）

2、今天谁送你上幼儿园的？

3、今天早餐你都吃了那些？

二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。

三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？” （同时出示今天的字卡）

小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的.那一天。

提问：1、昨天的天气怎样？

2、昨天下午是谁接你回家的？

3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？

四、引导幼儿找到挂历上的明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）

教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。

五、幼儿操作活动：《找朋友》

1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。

2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。

六、讲述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？

结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。

篇4：幼儿园课件

设计意图：

目前，资源短缺，环境污染已成为世界各国面临的重要问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育迫在眉睫。节能减排，人人有责，幼儿是祖国的未来，节能减排的意识应该从娃娃抓起。《全国学前教育指导纲要》指出大班的幼儿已经有意识的关注自己身边的事物，而且，对于身边发生的问题有一定的主见，能够善于观察、创新。因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。在教学过程中，老师广泛地收集有关“节能减排”的资料并深入研究，将其理念和知识与图片方式结合。根据幼儿实际，有针对性地确定教学目标，适时适度地开展教学。培养幼儿对大自然的热爱，体会节约能源、减少污染给地球带来的好处。除此之外，在“节能减排”教育活动中还广泛运用亲子教育模式——亲子共同完成“节能减排”调查表。这不仅达到了亲子教育的目的，更主要的是通过家长的参与，使其与孩子一同学会了如何节能减排。

活动目标：

1、通过竞赛与讨论交流环节，引导幼儿了解节能减排的方法。

2、激发幼儿从日常生活的小事做起，做个模范的节能减排小公民的愿望。

重难点：培养幼儿在日常生活中节能减排的意识；了解生活中一些节能减排的方法。

活动准备：

物质准备：电费水费单子、记号笔、视频（节能减排公益广告）、交通工具图片、调查记录表、幼儿家庭电费单子

经验准备：事先与家长一起了解一些节能减排的方法、幼儿与家长共同完成调查记录表

活动过程：

（一）从生活的调查情况入手，发现问题

1、师：“今天你是怎么来幼儿园的？”

（预计回答：我是乘爸爸妈妈的车来幼儿园的、我是走路来幼儿园的"、我是乘X路公交车来幼儿园的？？）（幼儿说到某一项交通工具时，教师出示相应的交通工具图片）

2、师：“你认为哪一个出行的交通工具最节能最节能减排？说说你的理由？”（预计幼儿回答：走路来幼儿园最节能减排）

3、过渡：“对啊，节能减排就是这么简单，从小朋友每天来园开始就是节能减排的第一步。那么生活中还有那些举动，能帮助我们的生活的地球节能减排呢？”

【设计意图：第一环节主要目标是通过生活中的问题——幼儿的出行方式选择引入活动，“开门见山”地引出话题，引发幼儿的思考】

（二）交流节能减排的方法

（借助交流讲述幼儿的调查记录表，发现中节能减排的方法与意义）

1、请幼儿根据事先完成的调查表（附表1），上来交流节能减排的方法。师：“什么是节能减排，怎样才能做到节能减排呢？”

（预计回答：我发现不使用一次性筷子是节能减排的好方法，因为一次性筷子是用树木做的，树木是我的朋友，少用一双一次性筷子就能保护我们的树木节约用水\节约用电垃圾分类\废物利用减少噪音）

分析：这一环节通过借助交流讲述幼儿的调查记录表，发现中节能减排的方法与意义。幼儿将自己已有能减排的经验用绘画的方式进行表述。

2、师：“看看你的节能减排方法和他们一样吗？”（鼓励幼儿上来交流自己的记录）

3、总结：什么是节能减排？节约能源和减少环境有害物的排放。

分析：幼儿讲述中，教师进行适当的梳理。教师从①衣、②食、③住、④行、⑤用、⑥他，六个方面对幼儿的回答——“节能减排”的方法进行总结与梳理。

4、〖观察要点〗

引导幼儿用完整的语言表述自己的观点

引导幼儿对自己发现的方法进行原由分析，支持自己的观点

引导幼儿对节能减排方法进行归类（六大类）

5、过渡：对啊，节能减排就是这样，看起来是一件件很小的事情，但实际上却可以对我们保护环境起到大大的作用。从你做起，从我做起。节能减排，我行动。让我们看看电视上的小朋友是怎么做到节能减排的？

6、观看视频——《节能减排公益广告》

7、过渡：哇！有这儿多节能减排的好方法，你记住了吗？比比看！

分析：通过视频的播放，检验幼儿设计的节能减排方式是否可行，并通过视频了解更多节能减排的好方法。

篇5：幼儿园免费课件

【活动目标】

1.感知5以内的数量，认识数字5。

2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。

3.乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。

【活动准备】

幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的`操作材料人手一套。

【活动过程】

一、情境导入激发兴趣

小朋友，你们去过超市吗?

我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽!

二、情景游戏快乐学习

1.巩固4以内的点数

在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。(教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌)。

2.为蔬菜匹配点卡

(1)出现画面二：小熊迎接小朋友

小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗?

(2)点击画面三：

看看说说：货架上有哪些蔬菜?每样蔬菜有多少?

(3)借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。

3.认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜

(1)点击画面四：小动物买菜

小熊超市来了哪些小顾客?

(2)点击画面五～七：

提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢?。

这个数字是几?像什么?它可能会买哪种蔬菜?为什么?

利用电子白板的拖动功能，教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。

4.幼儿实物卡操作，为数卡匹配实物

(1)根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。

(2)借助白板评价操作情况。

5.巩固认识5以内数字

《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，辨认站牌上的数字。(教师适时点击画面八)

篇6：幼儿园课件

小鸭子找妈妈

目标： 1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

2、能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。

3、能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。

准备： 1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。

2、《东方娃娃》二十本。

过程： 1、游戏：谁的声音。

——教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。

2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

——春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

——它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？

——介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。

3、幼儿自由翻阅。

——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。

——它都碰到了谁？（教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片）

——小鸭找到自己的妈妈了吗？

——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？

5、教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。

——教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说的？（教师出示相应的字卡和图示）

6、幼儿集体阅读。

——能按页码边指边阅读。

7、幼儿按图文线索图，讲述故事。

8、鸭妈妈是啥样？

——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

篇7：幼儿园 课件

【活动目标】

1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。

2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。

3、观察了解桃花的外形特征，知道它在春天开放，是“报春花”之一。

【活动准备】

水彩笔记录纸、图片、桃花若干。

【活动过程】

1、出示桃花图片，提问：这是什么花?你在哪儿见过这种花?

2、找一找：哪里有桃花(如果有桃花，可带领幼儿到户外寻找，鼓励幼儿报告自己的发现)。

3、自由观察桃花

——幼儿观察桃花的"形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等，教师巡回指导。

——按自己的方法记录观察情况(可用绘画、符号形式，也可用数字表示)。

4、交流探究结果。

——根据自己的记录自由交流。

——个别幼儿讲述：桃花是什么样的?(教师可视情从花、枝等外形特征及开放时间进行追问和引导，重点帮助幼儿了解桃花是先开花后长叶的)

——共同讨论：为什么人们喜欢把桃花称作“报春花”?

——师幼总结桃花的特征，并根据大家的描述将桃花编成儿歌。

5、教师引导幼儿讨论：你喜欢桃花吗?为什么?

篇8：幼儿园 课件

【活动目标】

1、引导幼儿运用已有的经验，模仿动物的姿势。

2、鼓励幼儿讲述简短的句子，感受活动的乐趣。

【活动准备】笔、画好的动物若干、盒子。

【活动过程】

一、谈话导入

1、这是什么?有什么用?(幼儿讲述)

2、老师就拿这支笔来画画小动物

二、画画、学学

1、(画小兔)老师画画，画个什么?小兔怎么来?(跳)

老师画画，画个小兔，小兔跳跳，宝宝跳跳

2、(画小鸟)老师现在会画什么呢?(学小鸟叫)

老师画画，画只什么?小鸟怎么来?(飞)

老师画画，画只小鸟，小鸟飞飞，宝宝飞飞

3、(画小鱼)老师现在会画什么呢?(猜谜语)

老师画画，画个什么?小鱼怎么来?(游)

老师画画，画条小鱼，小鱼游游，宝宝游游

三、想想、分分

1、小兔会跳，还有哪些动物会跳呢?

2、小鸟会飞，还有哪些动物会飞呢?

3、小鱼会游，还有哪些动物会游呢?

4、我们把这些动物宝宝送进盒子里好吗?

四、学学、说说

1、老师摸盒子里的卡片，请幼儿学说儿歌

2、个别宝宝或几个宝宝摸盒子里的卡片，请幼儿叙述儿歌。

篇9：幼儿园课件

活动目的：

1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、

小节线以及高音谱号的名称。

2.让幼儿自由在五线谱上建构的.乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

活动准备：

1.音符头饰。

2.五线谱图示。

3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：

1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2.认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。

五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3.游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

活动反思:

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。

篇10：幼儿园课件是什么

【活动设计】

在炎炎的夏日里各种美味冷饮成为了孩子们最好的消暑品之一，因其甜爽可口，备受孩子们喜爱，但由于幼儿肠胃虚弱，因此，冷饮吃多了会引起腹泻、消化不良、食欲减退等不良反应。冷饮里有很多的色素和糖，吃多了还容易龋齿，对身体没有好处，为了让孩子们了解过量吃冷饮对身体造成的危害，特设计了本次活动。

【活动目标】

1、认识多种不同种类的冷饮，能用较完整地语言说出冷饮的名称、形状、感知冷饮的基本特点。

2、了解夏季食用冷饮的常识，懂得不能贪吃冷饮。

【活动准备】

1、幼儿用书第44—46页货多媒体教学资源《冰激凌小猪》。

2、少量冷饮食品，各种冷饮包装袋、盘子与餐巾。

【活动过程】

1、教师首先向幼儿展示准备好的各种冷饮，引导幼儿用较完整的语言说出不同冷饮的名称和外形特征。

展示各种冷饮的包装，引导幼儿说一说自己认识哪种冷饮?请个别幼儿到前面向大家介绍自己喜欢吃的冷饮。

2、幼儿分组品尝冷饮，感知冷饮食品的特点。

(1)引导幼儿自己打开包装，慢慢地品尝。

(2)提出问题，引导幼儿说出吃的是什么冷饮?是什么味道?吃冷饮时有什么感觉?冰激凌在自己的嘴里有什么变化?

教师小结：不同口味，不同名称的"冷饮所需要的原料也不一样，各种冷饮根据温度会慢慢的化掉。

3、教师借助多媒体教学资源中的图片或结合幼儿用书讲述故事《冰激凌小猪》引导幼儿理解故事内容，懂得吃冷饮要适量。

讲述故事后提问：小猪胖胖喜欢吃什么?它变成了什么?为什么?小动物是怎样帮助他的?小动物们为什么也冻得浑身发抖?

4、通过讨论，了解夏季食用冷饮的常识。

引导幼儿说一说食用冷饮时要注意些什么，为什么不能多吃冷饮?让幼儿懂得吃冷饮要适量，身体才会健康。

教师小结：冷饮虽然好吃，但吃多了就会刺激我们的肠胃，会肚子疼，还会营养不良，要适量吃冷饮。

【活动反思】

通过本次活动孩子们认识了各种各样的冷饮，通过听故事《冰激凌小猪》知道了过量吃冷饮会引起肠胃不舒服，同时也了解了贪吃冷饮给身体其他部位带来的危害。

篇11：幼儿园课件

【活动目标】

1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。

【活动准备】各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。

【活动过程】

一、小熊的鞋店

1、师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。

2、说说小熊鞋店的鞋

提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?

小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

二、帮小熊整理鞋柜

1、说说整理鞋子的方法。

提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求：帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼儿整理鞋子。

3、分享交流

提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?

小结：小熊说呀，你们的本领可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们!

三、小熊鞋店开张啦

“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

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